[유아교수설계] `개구리성장과정` 수업설계 및 매체개발에 관한 소고 - 교육공학적접근

적인 달성을 위하여 교육 내용을 전달 하기위한 수단으로 교수방법을 우리 교사들은 끊임없이 연구하고 있다. (이화여자대학교, 2007) 교육공학에서는 교수방법 즉, 교수형태를 교수매체와 분리시켜 설명한다. 교육방법(형태)는 학습자로 하여금 학습자의 내용이나 학습목표를 이해하고 달성하는 데 도움을 줄수 있도록 적절하게 선정된 교수절차를 의미하며 교수매체는 교수내용을 전달하는 단순한 기기를 의미한다. 방법이란 목적의 달성과정에서 발

교수체제설계모형의 내용을 요약해보고, 교육공학을 이해하는 데 도움이 된 점과 향후 적용방안에 대해 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 1장 실즈와 리치의 교육공학 영역구분1) 내용요약 실즈와 리치는 1994년 교육공학의 정의를 밝힘과 동시에 하위 영역을 구체화하는 노력을 미국 교육공학회의 후원을 받아 수행하였고, 그들에 따르면 교육공학의 하위영역은 크게 설계, 개발, 활용, 관리, 평가의 다섯 가지로 구분된다. ⑴ 설계설계는 전체 수업과정

설계② 개발③ 활용④ 관리⑤ 평가(2) 한국 교육공학의 연구 영역(3) 교육공학을 이해하는 나의 생각Ⅱ. 교육공학의 역사적 발전과정1. 한국 교육공학의 역사적 발전(1) 태동기(1950년대 초 ~1960년대)(2) 성장기(1970년대~1980년대 초)(3) 성숙기(1980년대중반~1990년대중반)(4) 도약기(1990년대후반 ~ 현대)(5) 교육공학을 이해하는 나의 생각Ⅲ. 교육공학의 이론적 기초1.체제이론(1) 체제의 개념 특성 그리고 체제이론(2) 체제의 접근(3) 교수의 체제적 접

설계② 개발③ 활용④ 관리⑤ 평가(2) 한국 교육공학의 연구 영역(3) 교육공학을 이해하는 나의 생각Ⅱ. 교육공학의 역사적 발전과정1. 한국 교육공학의 역사적 발전(1) 태동기(1950년대 초 ~1960년대)(2) 성장기(1970년대~1980년대 초)(3) 성숙기(1980년대중반~1990년대중반)(4) 도약기(1990년대후반 ~ 현대)(5) 교육공학을 이해하는 나의 생각Ⅲ. 교육공학의 이론적 기초1.체제이론(1) 체제의 개념 특성 그리고 체제이론(2) 체제의 접근(3) 교수의 체제적 접

적 발달 특성4. 사회적 발달 특성제3장 시각장애아 교육의 발달1. 서양의 시각장애아 교육의 발달1) 분리시대2) 수용∙보호시대3) 자아해방시대4) 통합시대2. 우리나라 시각장애아 교육의 발달1) 역사개관- 삼국, 고려, 조선2) 홀 여사와 맹교육3) 일제시대의 맹교육4) 해방 이후의 맹교육과 이종덕5) 통합교육의 시도6) 박두성과 훈맹정음제4장 시각장애유아를 위한 유아교육과정1. 시각장애유아교육과정의 구성1) 교육원리 및 목표2) 교수방법3)